Сторінка логопеда
Подольська Тетяна Василівна
вчитель - логопед,
Освіта: вища педагогічна, Слов'янський державний педагогічний інстітут, 1991рік
Спеціальність за дипломом: Олігофренопедагогіка і логопедія
Кваліфікація за дипломом: вчитель і логопед допоміжної школи, олігофренопедагог
дошкільних закладів
Стаж педагогічної роботи: 27 років
Стаж роботи за спеціальністю: 23 роки
Підвищення кваліфікації: курси 2016 р., при ДОІППО, посвідчення № 152від 11.01.2016р.
Кваліфікаційна категорія:, дата присвоєння: спеціаліст вищої категорії, 2012 рік
Кредо :"Доброзичливе відношення до людей, компетентність і творчий підхід в роботі, постійний професійний розвиток себе як особистості. Працювати так, щоб дітям біля тебе було комфортно і затишно."
"Люблю те, що роблю і йду вперед крок за кроком".
Тема над якою працюю. « Нейропсихологічний інструментарій в роботі логопеда».
Нейропсихологічна корекція спрямована на стимуляцію розвитку і формування злагодженої, скоординованої діяльності різних структур мозку. За допомогою спеціально розроблених рухових вправ і розвиваючих ігор стимулюється формування певних компонентів психічної діяльності: регуляція і контроль психічної діяльності, моторні навички, зорове, слухове, просторове сприйняття та багато інших З погляду нейропсихології, основна стратегія корекційно-розвивального навчання полягає в «вирощуванні» слабкої ланки при опорі на сильні ланки (використання різних аналізаторів з опорою на провідний аналізатор ) у процесі спеціально організованої спільної діяльності учня і логопеда. Наприклад: використовуємо опору на зоровий і тактильний аналізатор і розвиваємо навички, пов'язані зі слуховим каналом сприйняття.
При використанні нейропсихологічних методів у молодших школярів розвиваються всі необхідні психічні функції, особливо довільність. У процесі занять учні виробляють уміння слідувати правилам, розвивають мовлення, уяву, просторові уявлення, дрібну моторику, сприйняття, увагу, пам'ять, логічне мислення - все, що необхідно для оволодіння мовою.
Нейропсихологічні прийоми не тільки роблять логопедичні заняття веселими і цікавими, вносять певний елемент змагання в процес навчання, що підвищує мотивацію до занять з логопедом але й підвищують грамотність дошкільників старшого віку та молодших школярів.